01 апреля 2020 г. ПЛАНЕТА ЗДОРОВЬЯ

Тема: Экстренная помощь. Приёмы оказания первой медицинской помощи.

Ребята, давайте определим, что значит быть здоровым:

— Быть здоровым значит (не болеть, не кашлять, не лежать в больнице, быть сильным и т.д.).

— Здоровый человек (занимается спортом, не курит, сильный, бодрый и т.д.).

— У здорового человека (не болят ноги, зубы без кариеса, нет синяков и ран, хорошее зрение и т.д.).

— Что может помешать нам быть здоровыми? Какие факторы влияют на наше здоровье? (микробы, погода, неосторожность…).

— Кто помогает нам вылечиться, сохранить наше здоровье? (врачи).

— Как мы сообщаем врачу о том, что заболели? (по телефону или в поликлинике).

— Что нужно знать, чтобы вызвать врача? (номер телефона поликлиники).

— Что нужно сообщить, когда позвонишь в поликлинику? (фамилию и имя, возраст больного, домашний адрес, что болит).

Ребята, взрослым врача вызывают из взрослой поликлиники, а детям из детской. В экстренных случаях вызывают «скорую».

 А сейчас мы с вами отправимся на «Станцию скорой помощи». 

В нашем городе много жителей, и одновременно заболеть могут сразу несколько человек. Тогда поспешат машины «скорой помощи» в разные концы нашего города. Давайте посмотрим, как быстро едут машины «скорой помощи» к больным.

* Игра для пальчиков «Помощь скорая как птица по шоссе к больному мчится» (К рифлёному карандашу привязана верёвочка, другой её конец привязан к машинке «скорой помощи». Дети, крутите в руках  карандаш, накручивая верёвочку — постарайтесь как можно быстрее доехать до больного).

Прочитайте письмо от доктора Здравинки.

«Здравствуйте, ребята. Все ли вы здоровы? Нет ли у вас шишек, ссадин, порезов? Вы бережёте своё здоровье? Слышала я, что недавно Саша дома баловалась с братиком и прищемила палец дверью. А Лера дома обожгла руку горячим чайником. Врачи, несомненно, помогут вам справиться с бедой, но до их прихода необходимо оказать пострадавшему первую помощь. Зачастую оказанная первая помощь может спасти человеку здоровье и жизнь. Я написала вам о травмах и как оказать первую помощь при несчастных случаях. А поможет в этом вам моя аптечка и волшебная книга».

Рассматрите содержимое аптечки:

Это перекись водорода. Она нужна для промывания ран.

Это зелёнка. Она нужна для смазывания ран, чтобы убить микробы.

Это пластырь. Он нужен для заклеивания ран.

Дети, запомните, что таблетки назначает только врач, самим ни в коем случае нельзя их есть, а обработку ран производят только чистыми руками.

 Рассматрите и прочитайте книгу доктора Здравинки, в которой  написано как оказать первую помощь при разных видах травм.

Ссадина, ранка: 

1.Сказать взрослому.

2. Промыть ранку перекисью водорода.

3. Смазать вокруг ранки йодом или зелёнкой (эти жидкости убивают микробов).

4. Заклеить лейкопластырем, забинтовать чистым бинтом.

Ушиб:

1. Сказать взрослому.

2. Приложить к ушибленному месту что-нибудь холодное.

Кровь из носа: 

1. Сказать взрослому.

2. Сесть, опустив подбородок.

3. Приложить холод к носу.

4. Держать у носа платок (взрослый: поместит в ноздрю тампон с перекисью водорода).

Обморожение: 

1. Сказать взрослому.

2. Осторожно растереть обмороженное место рукой, чистым платком, пока не порозовеет. Растирать снегом нельзя!

3. Вернуться в тёплое помещение (попить горячего чая).

Ожёг: 

1. Сказать взрослому.

2. Подставить под струю холодной воды (15 мин).

Ребята, будьте здоровы и внимательны друг к другу!

01 апреля 2020 г. УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

Тема: Кількісні та порядкові числівники.

Діти, запишіть у зошиті:

Перше квітня

Класна робота

Прописуємо зразки буквосполучень: 1 рядок- Ші іс тд ес сят, 2 рядок- слово шістдесят.

Нижче запишіть число 61 словами. Утворіть від нього числівник, що відповідає на питання який?

- Чим відрізняються ці два числівника?

Відповідь на це питання ви зможете знайти проглянувши відео «Числівник» тут  ( нажимаем  на тут)       Дивіться тільки 1 хвилину.

Проглянувши відео можна зробити висновок:

Числівник
Означає кількість предметів	Означає порядок предметів при лічбі
Відповідає на питання скільки?	Відповідає на питання який? котрий?
Зв’язаний у реченнях найчастіше з іменниками
Виступає у реченнях найчастіше другорядним членом речення

Виконайте письмово вправу 298, с.57

Запишіть текст з вправи 304, с.58, записуючи числівники словами.

Домашнє завдання

Відступаемо два рядочки, записуємо:

Перше квітня

Домашня робота

Виконайте впр.302, с.58. Вивчити правило с.56.

01 апреля 2020 г. МАТЕМАТИКА

Тема: Письменное деление на двузначное число. Решение задач изученных видов.

Ребята, откройте тетрадь и запишите:

Первое апреля

Классная работа

Запишите ответы вычислительной цепочки:

1. Задумайте и запишите любое число от 1 до 10.

2.  Умножьте то число на 2.

3.  К произведению прибавьте 3.

4.  Полученную сумму умножьте на 4.

5.  От полученного произведения вычтите 12.

6.  Полученную разность разделите на задуманное число.

7.  У вас у каждого должно получиться число 8.

Вы уже умеете выполнять деление многозначного числа на двузначное. Давайте вспомним алгоритм такого деления.

Откройте учебник на с.59 просмотрите задание вверху возле красной черты. Проверьте по записанному в этом задании алгоритму правильно ли найдено частное.

Далее решите письменно примеры № 219 (1 и 2 столбик), с.59.

Ребята, решите письменно задачу № 222, с.59

Краткое условие задачи можно не записывать. Сразу пишите решение.

- Почему с первой пасеки меда собрали меньше?

- На сколько ульев было меньше? Как узнать?

- Зная эти две разности, что еще можем узнать? Как?

- Сможем ли мы узнать массу меда, собранную с каждой пасеки? Как?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

- Сформулируйте ответ задачи.

Выполните задание № 223, с.59

ОБРАЗЕЦ:  9 км = 9 000 м

Домашнее задание

Отступите вниз 4 клетки и запишите:

Первое апреля

Домашняя работа

Решите уравнения № 225, с.59.

01 апреля 2020 г. УКРАИНСКОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: М. Слабошпицький  « Лелеча весна». Г. Чубач «Повернулися гусоньки рано». Л. Українка «Уже весняне сонце припікає…» Перевіримо себе

Діти, ми почнемо наш урок з мовленнєвої розминки.
Прочитайте скоромовку по складах, напівгосно,  протяжно, у звичайному темпі, швидко.

Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.

- Про яку пташку говориться у скоромовці?

- Коли лелеки виводять своїх пташенят?

- Які ще птахи прилітають навесні з вирію?

Прочитайте самостійно оповідання Михайла Слабошпицького «Лелеча весна» с.82-83

Дайте усно відповіді на питання:

- Яка головна думка  тексту?

- З яким почуттям зустрів Данилко лелек?

- Як поводились птахи?

- Чому вони раділи?

Прочитайте  вірш Ганни Чубач «Повернулися гусоньки рано…» на  с.84.

- Постав логічні наголоси.

- Усно підготуй відповіді на запитання с.84.

- Виразно прочитай вірш.

Прочитайте  вірш Лесі Українки «Уже весняне сонце припікає» на  с.84.

- Постав логічні наголоси.

- Усно підготуй відповіді на запитання с.84.

- Виразно прочитай вірш.

Домашнє завдання

На с.85 у підручнику виконайте завдання № 6,7.

31 марта 2020 г. ТЕАТРАЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ

Тема: Несловесные формы общения. Мимика и жесты

Ребята, давайте начнем наше занятие с речевой разминки.

Дыхательная гимнастика.

Как всегда подготовим наши органы, участвующих в речи к работе. Проведём дыхательную гимнастику. 

- Выполним упражнение «Согреем стёклышко».                       

Мороз. Утром вы захотели посмотреть в окно, а оно всё  в морозных узорах. Давайте разогреем своим дыханием кусочек стекла. Глубоко вдохнули через нос и медленно через рот выдыхаем, отогреваем стёклышко. ( 3 раза)

- Выполним упражнение «Воздушный шар»                

Представьте себе, что вы воздушный шарик и вас надувают: медленно вдох носом, руки вверх, задержать дыхание и быстро выдохнуть, руки опустить. ( 3 раза)

Артикуляционные упражнения.

А теперь подготовим к работе язычок. Я знаю, что вы любите сказки. Я подготовила для вас продолжение нашей сказки о язычке. Ну, чтобы она получилась интересной, помогите мне, пожалуйста. Возьмите в руки зеркальце, сядьте правильно.

Рано утром высунулся из окошка-ротика широкий-широкий язычок.

(положить широкий язык на нижнюю губу, расслабить его, следить чтобы он не дрожал)

Посмотрел язычок на небо. Есть ли на нём солнышко.

(высунуть язык, стараться дотянуться до кончика носа)

Посмотрел язычок на асфальт, нет ли луж после вчерашнего дождя?

( высунуть язык, стараться коснуться подбородка)

Тогда весёлый и радостный, оттого что на улице солнечная погода, язычок пошёл чистить свои зубки. Верхние он чистил сверху вниз. 

(медленно водить язычком по зубам сверху вниз)

А нижние он чистил снизу вверх.

( медленно водить язычком по зубам снизу вверх)

Почистил язычок зубки, вышел на улицу, сел на качели и начал кататься.

(быстро водить язычком из правого угла рта в левый и обратно)

Массирование горла.

А теперь давайте разогреем горлышко. Ведь ему тоже придётся работать (поглаживание руками горлышко)

Артикуляционная гимнастика.

Чтобы наша речь была правильной, чёткой надо как можно чаще произносить чистоговорки и скороговорки.

Разучите чистоговорку:

Бу-бу-бу- посмотрите на трубу.

Ра-ра-ра-ждёт подарков детвора.

Ла-ло-ли- сами торт мы испекли.

А теперь покажите родителям  маленькую сценку.

Ученица готовится к дискотеке. Она достает из шкафа платье,

Примеряет перед зеркалом, кладет на стол, включает утюг, гладит, и нечаянно обжигает палец, бросает утюг на платье.

Трясет пальцем, платье тлеет. Девочка хватает утюг, ставит его, берет платье, плача, уходит. 

 - Ребята, что родители поняли из этой сценки? Как они об этом догадались, ведь девочка не произнесла ни одного слова?

- Оказывается, многое можно передать не произнося ни слова, используя только мимику и жесты.

Мимика- это движение мышц лица, выражающие внутреннее душевное состояние.

Жесты- это движение рукой или другое телодвижение, что- то обозначающее или сопровождающее речь.

Итак, жесты и мимика тесно связаны со словом, но они предупреждают слово. Жесты и мимика могут заменить целую фразу. Они выражают движения нашей души, как говорил Цицерон.

Познакомьтесь с  историей языка жестов и мимики

Жестикуляция играет разную роль в речевом общении разных народов. На протяжении часового разговора, например, мексиканцы использует жестикуляцию 180 раз, француз-120 раз, итальянец- 80 раз, финны - всего один раз.

Русские, по сравнению с некоторыми другими народами, доводы сдержанны в проявлении своих чувств, поэтому как Признак невоспитанности расценивается поведение человека, которой активно размахивает руками во время разговора.

У итальянцев приняты жесты, совсем неизвестные многим другим народам: руки над головой обозначают недоуменно- возмущенный вопрос: что вы хотите? Движение вытянутого большого пальца ко рту, значит « здоров», почти под подбородок «а мне плевать на это»

У американских индейцев очень выразительные жесты, связанны* обозначением жизненно важных для них ситуаций: удар кулаком ладони означает выстрел, два пальца изображают идущего человека, четыре - бегущую лошадь. Если индеец хочет показать, что один человек следит за другим, он поднимает на уровень своих глаз руку, ладонью себе, с большим пальцем, поднятым кверху.

Японцы, говоря о себе, показывают не на грудь (как русские), а нос.

Китайцы хлопают руками от горя или разочарования, а от радости царапают себе щеки и уши.

Высунутый язык для европейца- это знак поддразнивания, а Древнем Китае он означал угрозу, а в Индии- гнев, у народов майя мудрость.

Для выражения смысла « сыт по горло» чем-нибудь русский проводит ладонью по горло, тогда француз тоже проводит ладонью, на уровне губ или чуть выше.

- А теперь, давайте посмотрим приветствие жестом у разных народов. Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки. Этот жест понятен всем. Так здороваются русские, англичане, американцы. Китаец в прежние времена, встречая друга пожимал руку самому себе. Лапландцы трутся носами.

Молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине. Французы целуют друг друга в щеку. Самоанцы обнюхивают друг друга. А вот эскимосы, приветствуя друг друга, легонько стучат друг другу кулаком по голове и плечами.

Теперь, поработаем с иллюстративным материалом. Посмотрите на эти рисунки и подумайте, что за жесты они обозначают?

А теперь на альбомных листах нарисуйте, какое у вас сегодня настроение.

31 марта 2020 УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК

Тема: Числівник як частина мови.

Діти, відкриваємо зошити та записуємо:

Тридцять перше березня

Класна робота

Прописуємо зразки буквосполучень :

1 рядок – Два  на  дцять  ;   2 рядок – слово дванадцять

-    Запишіть речення з цим словом, знайдіть в реченні відомі частини мови.

На спортивний майданчик  прийшло  дванадцять  дітей.

-     З яким словом у вас виникли труднощі? (дванадцять)

-     Що таке дванадцять? (число)

Сьогодні на уроці ми познайомимось з новою частиною мови. А як ця частина мови називається, ми дізнаємось переглянувши і прослухавши розмову між  Мовкою та Суржиком.

Відеопрезентація« Мовка і Суржик. Частина мови – числівник»

Відкрийте підручник на с.53 та випишіть виділені слова з впр.290. Усно доберіть до них запитання.

Вивчіть правило про частину мови числівник на с.53.

Виконайте творче завдання (диференційовано).

- Виконайте якесь одне завдання.

Завдання для учнів з високим рівнем засвоєння знань  (оцінка 5)	Завдання для учнів з достатнім рівнем засвоєння знань (оцінка 4)	Завдання для учнів з середнім і початковим рівнем засвоєння знань (оцінка 3)
Зі слів склади речення. Підкресли числівники. О, розпочався, дев'ятій, урок, годині. Перерва, десять, тривала, хвилин. Оленка, художню, тридцять, читала, хвилин, книжку.	Випиши словосполучення з числівниками. Третій місяць, літній місяць, восьма парта, дерев'яна парта, цікава книжка, перша книжка, вказівний палець, другий палець.	Спиши, підкресли числівники. Один скаже, другий прикаже. П’ять разів подумай, а один раз говори. На других гомонять, а самі все лихо творять.

Дайте відповідь на питання усно:

- З якою частиною мови ми познайомилися? 

- Що означає числівник?

- Які числівники відповідають на питання «скільки?»

- Які числівники відповідають на питання «який? котрий?»?

Домашнє завдання

Відступіть дві лінії та запишіть:

Тридцять перше березня

Домашня робота

Виконайте впр.287, с.52

31 марта 2020 г. МАТЕМАТИКА

Тема: Письменное деление на двузначное число с остатком

Ребята, откройте тетради и запишите:

Тридцать первое марта

Классная работа

Запишите только ответы:

Найдите частное чисел 640 и 40.

Первый множитель 90, второй множитель 40 чему равно произведение.

Уменьшаемое 1200, вычитаемое 350. Чему равна разность.

Записать число, которое больше 60 в 15 раз.

Во сколько раз 20 меньше 1000.

Из какого числа, надо вычесть 800, чтобы получилось 856.

Запишите число, в котором 8 ед. II кл.

Сегодня мы познакомимся с делением многозначное число на двузначное с остатком.

Давайте вспомним алгоритм  деления многозначное число на двузначное без остатка.

При делении с остатком на двузначное число рассуждайте так же, как и при делении без остатка.

Откройте учебник на с.58 и рассмотрите вверху страницы образцы примеров деления с остатком.

По этим образцам,  пользуясь алгоритмом деления на двузначное число,  решите примеры № 211,с.58.

Ребята, пользуясь краткой записью, решите задачу № 214, с.58

1)    Прочитайте задачу

2)    Запишите краткое условие

Всего- 350 м

1 экипаж машины -3 спортсмена

Не дошли-105 м

Прибыло - ? м

Спортсменов- ?

3)    Запишите решение задачи самостоятельно.

Домашнее задание

Отступите вниз 4 клетки и запишите:

Тридцать первое марта

Домашняя работа

Решите примеры внизу под красной чертой на с.58

31 марта 2020 г. РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Изложение по самостоятельно составленному плану.

Ребята,сегодня на уроке русского языка мы будем писать изложение.

- Что значит написать изложение? (подробно письменно пересказать текст, сохраняя авторский стиль, язык)

Записываем в тетради:

Тридцать первое марта

Классная работа

Изложение

А теперь предлагаю вам познакомиться с текстом В. Бочарникова.

Откройте учебник на с. 79 и прочитайте текст упражнения 162.

- Определите тему текста.

- Определите основную мысль текста.

- Подберите к тексту название.

Ребята, чтобы вспомнить, как правильно писать изложение предлагаю пройти по ссылке и просмотреть видео «16 советов как написать изложение»

http://youtube.com/watch?v=FVYEiUk3WVc

 Пользуясь памяткой «Как готовиться к изложению по учебнику» напишите краткое изложение текста.

Домашнее задание

Отступите вниз две линии  и запишите:

Тридцать первое марта

Домашняя работа

Выпишите глаголы из 1 части упр.162, с.79,

Определить число, время глаголов. В глаголах прошедшего времени определить род.

31 марта 2020 г. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тема: С.А. Есенин «Лебедушка». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

Ребята, наш урок мы начнем с речевой разминки.

- Прочитайте отрывок стихотворения тихо, с восхищением, с вопросительной интонацией, с грустью, в темпе скороговорки.

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

- Из какого стихотворения этот отрывок?

- Кто автор этого стихотворения?

Ребята, сегодня мы познакомимся ещё с одним  стихотворением Сергея Александровича Есенина «Лебедушка».

 Познакомьтесь с жизнью и творчеством Сергея Александровича Есенина

С.А.Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново 21 сентября 1895 года. Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга.

Родители Есенина были бедные крестьяне.

Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Среди мальчишек он всегда был большим драчуном и ходил всегда в царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке, и душистой черемухе, любил цветы, животных.

В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, народные песни.

Хотелось ему и самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с Похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. Первые стихи появились в 19 лет. А в 21 год вышла первая книга его стихов.

Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его деревня, мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих переживаний, чувств. В этом мире живет своей самостоятельной жизнью каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Все – и деревья, и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью.

Сергей Есенин ушёл из жизни в ночь с 27 на 28 декабря 1925 года, написав утром 27 декабря своё последнее стихотворение «До свиданья, друг мой, до свиданья…» Молодого талантливого поэта не стало, но его стихам предназначена долгая жизнь, многие из них стали поистине народными песнями и романсами.

Ребята, пройдите по ссылке и прослушайте запись стихотворения «Лебедушка»

https://audioskazki-online.ru/podborki/raznoe/lebjodushka

-Какие чувства вы испытали, когда слушали это произведение?

 -Какое это стихотворение по настроению?

В стихотворении встречаются незнакомые слова. Давайте дадим им объяснение.

Ватага- большая шумная группа людей, собравшаяся для чего-либо.

Заводь- небольшой залив, часть реки (или озера) около берега с замедленным течением.

Затон- глубоко вдавшийся в сушу залив; заводь.

Лазоревы цветы- от слова лазурь, светло-синий цвет неба и моря.

Дозорить- охранять, разведывать.

Теперь откройте учебник на с.120 и самостоятельно прочитайте стихотворение.

- Куда повела своих детушек лебёдушка?

-Как вела себя лебёдушка на лугу?

-Чем заканчивается стихотворение?

-Могла ли лебёдушка спастись?

-Почему она этого не сделала?

-Кем становится лебёдушка для орла?

Прочитайте стихотворение еще раз выразительно.

Домашнее задание

Нарисуйте рисунок к понравившемуся стихотворению из раздела «Поэтическая тетрадь»